Аттестация педагогических работников – это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности. Целью аттестации педагогов является стимулирование роста квалификации и профессионализма педагогического труда, развитие творческой инициативы, а также обеспечение социальной защищенности педагогов в условиях рыночных экономических отношений путём дифференциации оплаты труда.
• Приём заявлений о прохождении аттестации в 2024 – 2025 учебном году осуществляется с 31 августа 2024 года.
• Нормативный срок рассмотрения материалов педагогических работников от 60 до 90 дней.
Аттестация на соответствие занимаемой должности
Аттестация на соответствие занимаемой должности для работников, не имеющих квалификационные категории, является обязательной и проходит внутри образовательной организации один раз в пять лет.
Аттестация на первую и высшую категории
С 1 сентября 2023 года вступил в силу новый Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденный приказом Минпросвещения России от 24.03.2023№ 196 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Данный приказ действует до 31 августа 2029 года.
Процедура аттестации на присвоении квалификационных категории, как и ранее, будет осуществляться согласно следующим этапам:
1. Подача заявления в аттестационную комиссию
Заявления подаются непосредственно в аттестационную комиссию, либо направляются в адрес аттестационной комиссии по почте письмом с уведомлением о вручении или с уведомлением в форме электронного документа с использованием информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования, в том числе сети «Интернет», либо посредством федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)».
2. Рассмотрение заявлений на аттестационной комиссии
3. Вынесение решения аттестационной комиссией
По результатам аттестации аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений:
- установить первую квалификационную категорию, высшую квалификационную категорию (указывается должность педагогического работника, по которой устанавливается квалификационная категория);
- отказать в установлении первой квалификационной категории, высшей квалификационной категории (указывается должность, по которой педагогическому работнику отказывается в установлении квалификационной категории).
4. Создание распорядительных актов об установлении квалификационных категорий.
На основании решений аттестационных комиссий о результатах аттестации педагогических работников издается распорядительный акт об установлении педагогическим работникам первой квалификационной категории, высшей квалификационной категории со дня вынесения решения аттестационной комиссией, которые размещаются на официальных сайтах указанных органов в сети «Интернет».
Сведения об установленной квалификационной категории вносятся работодателем в трудовую книжку.
Аттестация на квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник»
Цель аттестации на эти категории – выявить и использовать потенциальные возможности учителей в методической помощи и наставнической деятельности.
У процедуры есть ряд особенностей:
• Аттестацию инициирует педагог.
• К процедуре допускаются только педагоги с высшей категорией.
• Категорию устанавливают при условии, что педагог выполняет дополнительные функции, касающиеся методработы или наставничества.
• Работодатель должен представить в комиссию ходатайство с описанием методической или наставнической деятельности педагога.
|
Категория |
Основание для присвоения |
|
Педагог-методист |
Руководит методобъединением, активно участвует в методической работе школы |
|
Руководит разработкой программно-методического сопровождения, в том числе для реализации инновационных образовательных программ и проектов |
|
|
Оказывает коллегам методическую поддержку при подготовке к профессиональным конкурсам и помогает им в профессиональном развитии |
|
|
Передает опыт по использованию авторских учебных и учебно-методических разработок |
|
|
Педагог-наставник |
Руководит практической подготовкой студентов по образовательным программам СПО, ВО |
|
Является наставником педработников образовательной организации, активно сопровождает их профессиональное развитие |
|
|
Содействует подготовке коллег, в том числе молодых специалистов, к участию в конкурсах профессионального (педагогического) мастерства |
|
|
Распространяет авторские подходы и методические разработки в области наставничества |